国际传播能力建设是构建中国特色大国外交格局、提升国家文化软实力的战略工程。习近平主席2023年11月提出的“5年邀请5万名美国青少年来华交流学习”倡议已提前两年半实现预期目标。这不仅是中外人文交流的重大成果，更为国际传播工作带来重要启示：青年是文明对话最活跃的群体，要高度重视青年群体在国际传播工作中的作用。
高校作为人才培养高地、科技创新源头和思想文化交流枢纽，在国际传播格局中占据举足轻重的地位。特别是高校，拥有规模庞大、结构多元的“青年方阵”，是开展国际传播的宝贵资源。要系统性激活高校国际传播潜能，须紧紧抓住青年这一关键变量，充分发挥相关群体的独特优势。
青年学生是伴随互联网成长的“数字原住民”，思维活跃、话语鲜活，对新媒体技术敏感度高、适应快。无论是参与国际青年对话活动，还是依托海外社交平台分享见闻，青年学生善于以个体视角、生活场景叙事，在跨文化交流中以“同辈话语”破冰升温，与海外同龄人建立情感共鸣。高校应进一步释放青年学生的表达活力，划清底线、正向引导，将国际传播与思政教育双向融合，支持学生在国际赛事、志愿服务、传播实践等场景中传递中国立场与文化温度，提升“讲好中国故事”的素养与能力。
青年教师群体具有较强的国际视野，在国际传播中，学术话语的构建和传播至关重要。要引导广大青年教师立足学科前沿，构建具有中国特色、中国风格、中国气派的学科体系、学术体系、话语体系。在国际学术会议、跨国科研合作、外文成果发表等学术活动中，用国际化的学术语言阐释中国道路、中国理论、中国制度，以理服人、言之有理，为国际传播提供坚实的学理支撑。高校在教师考核评价体系中，可进一步强化国际传播工作的激励政策和配套保障，更好激发青年教师群体主动参与国际传播的热情与动力。
随着“留学中国”品牌建设持续走深走实，来华留学生规模稳步增长，越来越多的国际青年来华求学生活。作为联结中外的“文化使者”，他们亲眼见证中国经济社会发展面貌，由他们讲述的中国故事更易获得本国受众信任、消弭跨文化传播隔阂，让更多来自不同国家的民众触摸到“发展中的中国”“开放中的中国”“为人类文明作贡献的中国”。高校在来华留学教育中可以建立常态化激励引导机制，挖掘培育具有海外影响力的网络博主，进一步激活这一群体的传播潜力。
对高校而言，国际传播是与人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等核心职能深度嵌套的战略支点。面对新形势新战略新变局，充分发挥好青年群体优势，高校国际传播工作也亟须在思想理念、运行机制、培育赋能三个层面求新求变。首先，在理念上，要“机遇共创”。高校应搭建更多元更包容的实践平台，当好青年探索国际化表达的“规划师”，打造安全有序的对外表达试验场。其次，要以服务国家战略的站位高度，优化体制机制、打破部门壁垒，统筹整合课堂教学案例、前沿科研成果、青年实践活动、海外校友网络、国际合作平台等各类传播资源，统一规划、一体转化，凝聚对外传播整体合力。再次，应该面向不同青年群体量身制作专属的传播方案，如支持青年教师在高端国际学术平台发声亮相、设置议题、贡献方案，掌握关键领域话语权阐释权；鼓励青年学生深度参与国际青年对话协作，以青春语态打破话语壁垒，绘就“可爱中国”的青春底色；发挥来华留学生在区域国别传播的特殊作用，以“润物细无声”的方式，通过在地化传播增进国际社会对华的客观认知和友好情感，展现“可敬中国”的丰富形象。
在这一系统性工程中，人工智能翻译与内容生成技术，正大幅降低多语种、多形态内容的生产门槛，为推动国际传播提供了不小的助力。高校应主动顺应传播技术变革趋势，抢抓数字化传播机遇，以技术赋能提升国际传播的综合效能。与此同时，建立健全更加长效、多元、兼顾长期价值的综合评价体系，以更科学合理地评判国际传播成效。
盘活青年力量、释放高校国际传播潜力，需要久久为功。为青年群体搭建更广阔的舞台、提供更有力的支持，让千万青年的声音交会成一曲多元丰富、主题鲜明的时代交响，让世界看到一个更加真实、立体、充满生机与未来的中国。
（作者：陶好飞、乔雪竹，均系对外经济贸易大学北京对外开放研究院研究员）
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